• 首页
  • 热点专题
  • 休闲娱乐
  • 入党入团
  • 作业答案
  • 致辞范文
  • 简历模板
  • 学生评语
  • 餐饮资料
  • 讲话范文
  • 活动总结
  • 工作总结
  • 综合范文
  • 常用公文
  • 汇报范文
  • 自我鉴定
  • 工作报告
  • 体会心得
  • 演讲发言
  • 工作计划
  • 文案方案
  • 应用文写作
  • 行业文档
  • 行政管理
  • 百家集粹
  • 法律文书
  • 先进教育
  • 合同范文
  • 邀请函
  • 学生相关
  • 短信大全
  • 幼儿教育
  • 作文大全
  • 黑板报
  • 手抄报
  • 教育论文
  • 论文中心
  • 图片素材
  • 在线字典
  • 教育课件
  • 考研中心
  • 学习考试
  • VIP范文
  • 教案中心
  • 试题试卷
  • 教育教学
  • 会计必备
  • 成人高考
  • 自学考试
  • 公务员
  • 投稿
  • 首页 > 教育论文 > 历史论文>精彩源自技术———初探多媒体技术在历史教学中的应用正文/ 1/4    1 2 3 4 下一页 尾页

    精彩源自技术———初探多媒体技术在历史教学中的应用-历史论文

    技术  教学  应用  历史  源自  精彩  多媒体  初探  

      自从计算机诞生以来,教育就是它的一个重要应用领域,多媒体技术的发展使计算机在教育领域中的作用就更大。有专家认为:“多媒体将在90年代改变整个世界,就如同个人电脑在80年代一样。”什么是多媒体技术?顾名思义,多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。现代教育理论认为,教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成,三者在教学过程中,教师是教学信息的传播者,学生是教学信息的接受者,媒体传递则是教学信息的载体,是沟通教与学的桥梁。利用多媒体,图、文、声并茂,有活动影像的特点,能激发学生学习兴趣,使学生主动、活泼地学习和发展自己,全面提高学生素质。

      一、利于激发学生学习兴趣,使其变被动学习为主动参与。

      兴趣是最好的老师,是推动学习的动力。孔子说:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”教学实践也告诉我们,学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时,就能积极主动的去学,乐学不倦。同时,心理学家认为,人们接受外来信息和知识,主要是通过人体的各种器官实现的,是先有感觉后有认知。因此,在讲课中给学生以直接的感官刺激,有利于引发学生对所学知识的兴趣。而传统的一只粉笔,一块黑板,教师一张嘴,偶尔加上一两件教具的手段,很难长时间吸引学生的注意,学生面对黑板上所列提纲,忙于记笔记,加之历史具有过去性,只靠文字和语言往往不易理解,学生感到枯燥,上课开小差的现象时有发生,教学效果是可想而知的。如果教师运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料,创设历史情景,可以打破时空的界限,为学生再创历史画卷,缩小学生与历史的时代距离,是之目睹历史的真实,变被动的听”、“记”为主动的“看”,这样就能引发学生学习的兴趣,使学生对学习内容产生积极的注意倾向,并激起热烈、持久的情绪。例如在讲述“禁烟运动”一目时,可选用电影《林则徐》中的相关画面:官兵吸食鸦片,战斗力削弱;白银大量外流,银荒日重;人民吸食鸦片,导致家破人亡;林则徐上书道光帝、查禁鸦片和虎门硝烟等。这样通过再现历史,使学生投身其中,产生强烈共鸣,引起兴趣,从而思维活跃,勇于表达自己的观点,积极的参与到课堂中来,真正体现了以学生为主体,以学生发展为根本的创新教育思想。
     1/4    1 2 3 4 下一页 尾页
    史料教学中创造性思维能力的培养 浅议“史诗”在历史教学中的运用
    无相关信息

    最新相关范文文章

    沙龙国际官网