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  • 首页 > 教育论文 > 德育论文>浅谈一年级学生学习习惯的培养正文/ 1/3    1 2 3 下一页 尾页

    浅谈一年级学生学习习惯的培养-德育论文

    习惯  培养  学习  学生  年级  谈一  
      初初踏上岗位,就接受一年级3个班的数学教学工作,这对170的身高,性格有些内向,又没有经验的我来说,真是一个挑战。尤其是面对孩们上课注意力不集中,东张西望,喜欢搞东西的现象更是让我伤脑筋。我担心,长期这样,他们的学习效果怎么能好呢?多亏同事的指点和帮助,他们建议我重视习惯的培养,我开始有了一些想法,也做了一点尝试。下面,我谈一谈自己的几点做法和体会,有不对的地方,请大家批评指正。   一、简单的使用学习用具   保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在学习过程中,注意力是打开心灵的门户,而且是唯一的门户。门开得越大,学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此,法国生物学家乔治.居维叶说:“天才,首先是注意力。”随着人们生活的不断改善,孩子们的学习用具有了很大变化,不仅色彩鲜艳,而且式样繁多,造型各异:五颜六色、动物头像的橡皮,诺大的变形金刚、卡通人物的文具盒、转笔刀等等,让孩子们目不暇接,总想拥有。课堂上,我常常发现孩子们被这些玩具一样的学习用具吸引,他们不停地翻看着漂亮的文具盒;把铅笔套在彩色的三角尺中间的圆孔中转着玩;用直尺把好好的一大块橡皮切成了各式各样的好几小块……其实,孩子们是知道上课不能耍玩具的啊。但是由于年龄和心理的原因,他们挡不住漂亮学具的诱惑。于是,我和班主任达成共识:告诉家长,那些漂亮得像玩具一样的学具,是商家为了促进销售而变着花样生产的产品,对缺乏自制力的一年级孩子的学习会有影响,建议家长尽量为孩子准备简单一些、且不具玩具性的学习用具。在家长的配合、支持下,孩子们的学习用具不在那么夸张、那么浮华。课堂上,孩子们对学具的关心程度大大降低,学习注意力集中了许多。   二、细致具体的课堂要求   遵守课堂纪律是良好学习习惯的表现之一。细节之处的培养是基础,要重视常规教育和训练,严格要求,一抓到底。对于刚入学的一年级孩子来说,他们往往控制不住自己,耐不住寂寞,上课不几分钟,就与同桌或前后的同学说话。坐也坐不住,站也站不好,在那儿如坐针毯,屁股动得不停,或把脚放在自己椅子上跪着,或把凳子摇个不停,或屁股离开座位而整个人趴在桌子上,或者突然就站起来。有的学生还影响别人,嘴巴叽里咕噜,不停地发出声音来……,这样的状态怎么能做到专心学习呢?又怎么能把功课学好能?   习惯来自于训练,训练贵在坚持。为了培养孩子们良好的听课习惯,我建议学生下课提前做好课前准备,课本及其他学习用品按要求整齐地放在课桌左右上角;听到上课铃声响起,停止其他活动,安静地等待老师上课,如果迟到,经老师同意才进教室,不能影响其他同学;读书、写字的姿势正确,并不停地提醒纠正不良姿势。听老师讲课,眼睛望着老师,要专心,不做与上课无关的事,积极动脑筋思考,举手发言;回答问题时,要站端正,两眼平视前方,态度大方,声音洪亮,吐词清楚,听同学发言的时侯,不随意打断别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。明确、具体的要求开始让孩子们知道了怎样做,就能专心学习。现在,我所教的三个班的孩子大多能做到以上要求。
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    怎样与学生进行良好的沟通 德育,从孝敬教育起步

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