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  • 首页 > 教育论文 > 班主任论文>"说点好话"的感动与感触正文/ 1/2    1 2 下一页 尾页

    "说点好话"的感动与感触-班主任论文

    感触  感动  
      期中考试后,便是学校的惯例——家长会。那天,来的家长特别多,教室里座无虚席。班主任在讲台上详细地介绍着班级情况,对如何教育孩子提出了种种要求;坐在相应的孩子座位上的家长看着自己手中的纸条——那上面有孩子的考试分数和教师评价;教室的窗口旁,围着许多学生;我在教室门口,等待着班主任的指令。作为科任教师,有时候需要向家长作一下自我介绍并作交流。突然,有个学生紧紧地抓住了我的手臂,压低声音对我说:“老师,一会你帮我们说说好话!”这一说引得周围的许多学生都踊到身边来:“老师,你说点好话!”——说点好话?看着学生那一张张焦急、期盼的脸,我顿时一阵恍惚,记忆中的那个画面不设防地闯入了我的脑海。   八年前,也是一次家长会。那时,我只是一名初上讲台的教师兼班主任。如同这一天,介绍完班级情况,我便迫不及待地与家长们谈到了学生的学习成绩、守纪情况,还特别与班中几名后进生的家长谈到了他们孩子的成绩问题。那时的我,年轻气盛,直接得近乎简单,眼中只有成绩。我不断地跟家长在强调孩子的成绩问题:“你的孩子思想不上进,你的孩子纪律观念不强,你的孩子个性太安静……所以你的孩子学习成绩不优秀;你的孩子成绩不理想,你一定要重视!”我认为圆满完成的家长会后,班级中的学生出现了各种形态的变化:有的勤奋了,有的主动问问题了,有的变得自卑了,有的更加烦躁了,有的却更放纵了……最终,班级也没有呈现我理想中的积极向上、成绩优异的状态,反而是越变越混乱,学生与我的关系越来越疏远。   那年班主任工作的失败,便也成为我心中永远的痛。如今想来,那天家长会,经过我不断地渲染,家长看待学生分数的意识恐怕在那一天达到了顶端,不知道有多少孩子在家长会之后便得经受家长的“暴风骤雨”,不知道多少孩子模糊了自己的个性,不知道多少孩子由此开始畏惧高中的功课,不知道多少孩子渐渐地泯灭对高中新生活的幻想与希望……而原因也许就在于我未能多为孩子说说关于他们的“好话”!   什么是学生在家长会上想要老师说的“好话”?无非也就是多一点理解,多一点宽容,多一点肯定,多一点赞扬,让好的学生更多一些自信,让稍落后的学生能有一些空间,有些学生或许可以以此来逃避家长的责骂,有些学生藉此来安慰自己远道而来的父母。但无论如何,说一点儿“好话”,总比放了“狠话”,让家长怒不可遏,让学生不胜恐慌,抑或要好一些吧?扪心自问,“智明而行无过矣”是“圣人”啊,十余岁的孩子,如何就能一一均做到思想上上进、纪律上严明、行动上积极、性情上沉静、成绩上优异,“智商”、“情商”都达到“圣人”化的境界呢?古人所说人之发展尚有从“人”至“君子”然后方能至“圣人”的境界吧?然而我们的心总是太急躁,我们总是悬了高高的标准去要求学生或是拿了一把尺子去衡量所有的学生,疏不知,我们口中堂而皇之的“狠话”其实是伤害了孩子的自尊、摧残了孩子的自信、扼杀孩子的兴趣的锋利的剑。
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