LOADING…
热门关键字:党委书记抓党建 月计划 街道办党工委领导班子运行情况汇报 新兵第二适应期 信贷员工作总结
首页 > 综合范文 > 教学设计/案例>批注式阅读教学论文正文

教学设计/案例
批注式阅读教学论文
 1/2    1 2 下一页 尾页

论文  教学  阅读  
批注式阅读教学论文摘要:教学目标的设定不同于传统教学,传统课堂一般通过朗读感悟作品主题,其设计均是以“通过有感情的朗读课文体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的精神”之类为教学目标,虽然有所指向“体会”与“鉴赏”。但是忽略了“阅读方法”的有效性运用,结果是学生的鉴赏、评价与质疑往往都不是自主行为,不是学生主体的“探索与发现”,而是教师的启发和点拨。前言《义务教育语文课程标准2011年版》在关于阅读的教学建议中指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”①在现代“以人为本”思想和构建主义、对话教学理论的基础上,主张对学生和教师重新定位,即重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生在阅读中的独特感受和体验。这就是要求教师应当成为在阅读中与学生平等的对话双方之一,与此同时也要承担阅读活动的组织者和促进者的责任。一、阅读教学与批注式阅读教学的内涵阅读是一个人依靠脑中的原有知识,主动获得资讯,从文章中构建意义的过程。黄汉清、黄麟生在《中学语文教育学》中是这样给阅读教学定义的:阅读教学就是指语文教师指导学生通过视觉认识书写的文字符号,从中获得阅读技能和思想的程序。其实质就是对书面信息进行理解的复杂过程。我们知道,在课堂中只有那种“师生相互作用”的课堂才是有生机有活力的课堂,教师“导”的到位,学生“动”的“有理、有力、有节”,这样师生才能配合默契,彼此间的语言交流就能时时碰撞出火花。否则,如果只注重了教师的“教”或只注重学生的“学”,即使单方面的力量再大,也会因为少了另一方的回应而使整个课堂如同一潭死水。“批注”源自中华文化中的“评点”文化,它影响了明清两代以至民国以后的几百年间的读者。批注式阅读教学使学生成为主体,关注主体的期待视野、审美体验和创新感悟生成,给学生提供动脑、动口、动手的全方位的阅读空间,全面提升学生的语文素养。二、批注式阅读教学案例教学实例:丑小鸭/安徒生教学设想:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:学习知识是为了运用。因此,应该打破过去脱离阅读实践、片面追求学科知识系统传授的思路,努力创造条件、促成学生把与阅读有关的语文知识转化为真正有用的实际阅读能力。批注式阅读正是这样的一种有效性、简便性的实践,也是语文课堂阅读教学中应该让学生知道并掌握的一种阅读方法。《丑小鸭》一文的作者安徒生以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注,且耐读、值得挖掘之处有很多,正好可以用批注法引导学生学习。教学目标:1. 掌握批注法阅读的基本方法。2. 通过语言描写赏析丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。课时安排:1课时教学重难点:重点:批注式阅读方法的运用与交流。难点:丑小鸭在逆境中不断与命运抗争的经历。这是理解丑小鸭个性及所传达的积极意义的关键。课前准备:学生初读课文;教师准备批注法阅读的例子两个及批注的类型举例。
 1/2    1 2 下一页 尾页
--------点此下载该doc格式WORD文档全文---------
浅谈数控车实训教学的改革—郭峰 标准5

最新相关范文文章

沙龙国际官网